許芳瑛的部落格

郭同學(目前就讀奧地利國立維也納大學音樂學博士班)：

是ㄚ！為什麼這個問題一直 "被" 存在 呢？
以身體 "不自然" 地晃動，來評論學生的可塑性與音樂性呢？
是否應該研究一下，這種音樂比賽評分的準則，是誰發明的呢？
 

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許芳瑛：

畫虎不成反類犬吧!

因為孩子的世界原就很單純，所以正常的情況下彈琴會較無表情。

當老師家長看到一些大演奏者在台上的肢體散發出一種自信時，

就誤以為學這種動作就可以像台上那個人一樣。

卻忘了自信是來自於功力，一種由內向外傳遞的氣質。

忽略了內在音樂性的啟發(當然這種方式須要很長的時間去磨)，

反正先有個『樣子』再說吧！

然後久而久之就改不過來了，

甚至有些家長會說：沒這樣晃他們的孩子就彈不出音樂來。

改正錯誤絕對須要時間，但是只要有耐心度過了這個尷尬期，

之後學習的道路會更順。

就怕很多人連這樣的時間都不願意等，認為這樣會耽誤孩子的『進度』。

通常我會問家長：既然知道是錯誤，那是要它存在兩三年，還是要它影響一輩子？

當然老師在改正的同時也要很有方法，不要一味否定孩子，更不要批評孩子，

這樣真的會讓孩子因自我否定而無法彈琴。

試著多一點耐心、多一點時間、多一點體貼幫助孩子走過這個困難，

畢竟孩子是無辜的，只能說大人的錯誤卻阻礙了孩子更大更好的發展。

台灣學音樂的人很多，但整體的音樂概念卻很貧乏。

『觀念』是學習中的羅盤！！！

錯誤的音樂觀念導致學習者永遠也到不了心中的藝術彼岸。

學音樂是條很漫長的路，在凡事講求快速、績效、成名等等的功利社會，

真正的藝術是很難生存的……